学校高度重视实践教学，适时改革传统实验教学内容和实验教学方式，不断增加综合性、研究性和设计性实验，积极探索研究性实践教学；完善实验室开放和运行机制，鼓励学生早期进入实验室接受系统的科研训练，培养创新意识与创新能力；重视“产学研”合作，建立了一批稳定的校外实习基地，开展多种形式的社会实践活动，锻炼学生的实践能力。

创建“教学实验资源集中管理新模式”，鼓励优秀学生提前进入重点实验室。在不同院系成立校级“实验教学中心”，实行中心主任负责制与项目目标责任制。其优点在于：①在全院（系）范围内统一调度人力、财力和物力，真正实现了资源共享、教学科研互动, 提高了仪器利用率和开放度；②按一级学科的整体性进行教学改革，为开放式实验教学提供了有力保证；③进一步提高了实验教学的地位，使基础教学实验室的建设纳入学校的统一计划中，从而得到充分保证。例如，化学化工学院的实验中心承担着学校13个院系及部分外校学生的实验教学任务，全年工作量约30万人时。

采取多种模式建立了一批高质量、长期稳定的实习基地。一是在与有关专业有长期科研合作的单位建立实习基地，如中科院北京微生物所、化学所、上海生化细胞所、药物所、神经科学所、南京地理所、土壤所、古生物所；二是与兄弟院校共建实习基地，如以我校地学院为主在南京湖山、安徽巢湖建立的地学教学实习基地除满足本校教学需要外，还为浙江大学、西北大学、石油大学、同济大学、合肥工业大学等国内几十所高校地学院系提供了实践场所；三是通过实施“产学研”与实习相结合建立实习基地，如黄河集团、扬子石化、中山制药、富士通、苏富特等。形成了生物、地质和地理等学科以国家级自然保护区、地质公园、森林公园等为主体，其他学科基地以中科院和国防科工委等研究院所、大中型企业为主体的校外实习基地。据不完全统计，目前与我校各院系签订正式协议的校外实习基地点达到154个，基本涵盖了我校所有的系科专业。同时，在实习形式上采用请进来、走出去、查资料、写报告、参加项目等多种方式，有效地保证了实习的教学时间和教学质量的提高。

鼓励支持学生出国开展实践活动。2006年和2007年暑期我校与俄罗斯伊尔库茨克国立技术大学合作开展了为期19天的贝加尔湖地区地质、地理、气象和生物综合调查野外实习教学，积极探索采用“研究性实习教学”方法，注重培养学生发现问题和分析、解决问题的能力。考察前，学生在教师的指导下确定研究课题，完成开题报告。考察结束后，学生以项目小组为单位进行研究课题的答辩。同学们通过上述实习直接观察到了大量地学、生物学景观和现象，与外国同行师生共同开展野外调查和面对面的交流，开阔了视野，促进了多学科知识的交叉互补，激发了他们对地学、生命科学事业的兴趣和热情，提高了他们开展野外调查和综合分析的能力以及锻炼了体力与意志。2006年6月-7月，我校与美国加州理工学院地球与行星科学系共同发起，组织了新疆天山地学野外教学实习，历时12天，野外行程累计3600 km，考察地质、地貌点20余个。2007年3月又联合美国爱荷华大学共同开展了苏州－南京联合实习，系统考察了新生代火山构造、地下水、河流地质作用和花岗岩地貌。通过联合实习，促进了中外交流，提高了学生学术交流和科学实践技能，同时还体会了中西科学文化的差异。这些多学科、多类型、多层次的野外研究性实习教学的建设，为培养具有较强研究能力与实践能力的人才创造了很好的条件。